世界青少年足球联合会-世界青少年足球联赛

2024-10-19 02:57:17

国外的青少年足球培训是怎么炼成的

1.国外足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。

2.一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要采用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。

3.每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种假期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富假期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。

4.在韩国：在学校培养足球小将韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。

5.韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。

6.德国：普及同时抓重点德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。

青少年足球培训世界上足球发展较高的国家认为，青少年足球人才的培养应着眼于球员个人能力的全面发展，强调人才的发现和培养，而不是强调球队的成功与获胜；应对青少年进行长期系统的培养，尽可能广泛地为职业足球培养青少年人才。

以中国现在的水平，为什么培养不出一只能打的男足球队？

在青少年训练的所有要素中，青少年足球人口肯定是核心指标，这是毋庸置疑的。只有不断扩大基础，真正有天赋的球员才能脱颖而出。但是对于中国足球来说，问题不仅仅是足球人口。青年足球人口超级梯队不如日本校队，中国足球的青年训练始于2002年至2004年。在反赌反黑前夕触底，2012年初后逐渐回升。

从年龄上看，1989年的年龄组其实开始断裂了，因为2004年他们才15岁，而且因为中国足球进入低谷，他们还有时间放弃足球，上大学。2015年，2005年的孩子10岁，已经过了启蒙时期。所以这个年龄段的球员技术能力和阅读、比赛能力表现差是很正常的。如果他们表现出色，那将是一件非常奇怪的事情。三重分析中国足球和青训之痛：问题不仅仅是足球人口

09年的孩子才6岁，那是足球开始的时候。所以马明宇说，2009年的希望是有理论支撑的。足球人口的概念很宽泛，但真正的青少年足球人口是指系统地从事训练、参加青少年比赛的青少年球员。严格来说是指各个俱乐部的梯队，一些足球协会，很少的校园足球队。目前我国青少年足球人口严重不足。就在中国输给简自豪奥运会、无缘东京奥运会的两三天后，观看了日本第98届全国高中球员权利大赛决赛的赛事新闻和相关视频屏幕。这样的全国高中联赛有几个队？

青年教练远远落后于青年足球人口，等孩子逐渐不踢球了，青训教练就失业了。当孩子们开始踢足球时，没有多少人真正配得上这份工作。球员渴望更好的生活条件，教练自然渴望更好的待遇。从2004年到2009年，国内的青训教练几乎可以掰着指头数人头——十几个鲁能，几个绿城，三四个徐根宝带的俱乐部，其他几个凑合着保级的俱乐部，再到个别足协或者个别学校。

举个很简单的例子：杨是重庆人。他小学的时候在重庆踢足球。小学毕业后去武汉踢球，然后打了8年。问题来了，只有少部分教练没有竞争力，教练的待遇可想而知——赚不到比社会上的工薪阶层多多少，然后就两个结局：拼命想离开青训教练的位置，或者吃吃拿卡。那些年，有无数的青训教练流失。